SDA1C3
| Títol | Mi cuerpo se mueve |
|---|---|
| Producto Fnal | Realización de una coreografía grupal que integre saltos, giros, desplazamientos y carreras, sincronizada con un ritmo musical. |
| Nivel educativo | Primer ciclo Segundo Ciclo Programación |
| Área | Educación Física 1 |
| Justificación | Esta situación de aprendizaje, "Mi cuerpo se mueve", tiene como objetivo desarrollar las habilidades motrices básicas en los alumnos, enfocándose en saltos, giros, desplazamientos, carreras y ritmo. Estas actividades son fundamentales para mejorar la coordinación, el equilibrio y la percepción espacial, aspectos clave en el desarrollo motor de los niños. Además, trabajar estos movimientos de manera integrada promueve el control corporal, la creatividad en el movimiento, y fomenta la diversión y el disfrute de la actividad física, esenciales para un estilo de vida activo y saludable. |
| Competencias clave | - Competencia motriz: Desarrollo de habilidades básicas como saltos, giros y desplazamientos. - Competencia social y cívica: Fomento del trabajo en equipo y respeto por los compañeros durante las actividades grupales. - Competencia en salud y bienestar: Concienciación sobre la importancia de la actividad física para mantener un estilo de vida saludable. - Competencia en aprender a aprender: Desarrollo de la autonomía y la autogestión en la planificación y ejecución de los movimientos. |
| Objetivos didácticos | - Desarrollar y perfeccionar habilidades motrices básicas: saltos, giros, desplazamientos y carreras. - Integrar el ritmo y la coordinación en la realización de movimientos. - Fomentar el trabajo cooperativo y la colaboración en la creación de una coreografía grupal. - Concienciar sobre la importancia de la actividad física en la salud y el bienestar. |
| Criterios de evaluación | - Capacidad para ejecutar movimientos básicos (saltos, giros, desplazamientos y carreras) de forma coordinada. - Integración del ritmo musical en la ejecución de los movimientos. - Participación activa y colaborativa en las actividades grupales. - Respeto a las normas de seguridad y a los compañeros durante la actividad. |
| Estándares de aprendizaje | - Realiza saltos, giros, y desplazamientos con fluidez y coordinación. - Sincroniza sus movimientos con el ritmo de la música en una coreografía grupal. - Colabora eficazmente con sus compañeros en la planificación y ejecución de una actividad física. - Demuestra respeto y comportamiento seguro durante las actividades físicas. |
| Saberes básicos | - Conceptos: Tipos de saltos, giros, desplazamientos, ritmos y patrones de movimiento. - Procedimientos: Técnicas de ejecución de saltos, giros y desplazamientos; integración del ritmo en la actividad física. - Actitudes: Cooperación, respeto, esfuerzo, y disfrute de la actividad física. |
| Metodología | - Enfoque activo y participativo: Los alumnos serán protagonistas de su aprendizaje a través de la experimentación y la práctica. - Trabajo en grupo: Se potenciará la colaboración y el trabajo en equipo en la creación de la coreografía. - Aprendizaje basado en el juego: Las actividades se diseñarán de forma lúdica para mantener la motivación y el interés de los alumnos. |
| Actividades | - Calentamiento: Juegos de activación que incluyan movimientos básicos de saltos, giros y desplazamientos. - Desarrollo de habilidades: Circuitos de ejercicios específicos para practicar saltos, giros, desplazamientos y carreras. - Ritmo y coordinación: Ejercicios rítmicos que integren los movimientos aprendidos con música. - Coreografía grupal: Creación y ensayo de una coreografía que integre los elementos trabajados. |
| Temporalización | - Sesión 1: Introducción y calentamiento. Juegos de activación. - Sesión 2: Práctica de saltos, giros y desplazamientos. - Sesión 3: Ejercicios de ritmo y coordinación. - Sesión 4: Creación de la coreografía grupal. - Sesión 5: Ensayo y presentación de la coreografía. |
| Atención a la diversidad | - Adaptación de ejercicios: Modificación de la intensidad o complejidad de los movimientos para atender a diferentes niveles de habilidad. - Apoyo personalizado: Asistencia adicional a los alumnos que necesiten ayuda en la ejecución de los movimientos. |
| Evaluación | - Observación directa: Evaluación de la ejecución de los movimientos y la participación en las actividades. - Autoevaluación: Reflexión de los alumnos sobre su propio desempeño y progreso. - RúbricasSda1C3: Uso de rúbricas para valorar la coreografía grupal y la integración del ritmo. |
| Recursos y materiales | Conos, aros, cuerdas, música, altavoces, y espacio amplio para la práctica. |
| Reflexión docente | Evaluar la efectividad de la metodología empleada y los resultados obtenidos en el desarrollo de las habilidades motrices y la participación grupal. |
| Sesiones |